News image News image News image News image News image News image News image News image News image
You are here:   Главная - Обучение ребенка - Контрольный список игровых навыков



Контрольный список игровых навыков

контрольный список игровых навыков

Список содержит навыки, использующиеся во многих типах игр. Против каждого навыка сделайте отметку в колонке, которая отвечает степени владения ребенком соответствующим навыком.

Не
делает

Делает,
когда ему
оказывают
существенную помощь

Делает,
когда ему
оказывают
некоторую
помощь

Делает
сам

КАТЕГОРИЯ А.
БАЗОВЫЕ ИГРОВЫЕ НАВЫКИ

Обращает внимание на говорящего

Обращает внимание на музыку

Хватает или держит в руке крупную игрушку или предмет

Хватает или держит в руке мелки или карандаш

Толкает, тянет и поворачивает игрушки

Называет игрушки и предметы предназначенные для игры

Называет части тела

Играет в простые игры - в прятки ( ку-ку , ищет спрятанные игрушки)

Выполняет указания: дает или берет игрушки

Выполняет указания: открывает и закрывает крышки или двери

Выполняет указания: выстраивает в ряд игрушки на столе или на полу

Выполняет указания: переносит игрушки с места на место

Сидит один не меньше 5 минут

Имитирует жесты

КАТЕГОРИЯ Б.
НАВЫКИ, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ ИГРЫ В ОДИНОЧЕСТВЕ

Сидит без какого бы то ни было внимания со стороны в течение 5 - 10 минут

Надевает кольца на стержень

Строит башню из трех кубиков

Строит башню из шести кубиков

Переливает или пересыпает (ложкой, стаканчиком) воду или бусинки из одной емкости в другую

Опускает бусинки в емкость

Нанизывает бусинки на нить

Режет ножницами

Приклеивает картинки

Рисует мелком на бумаге каракули

Раскрашивает картинки в книжке раскраске, в основном не выходя за линии

Собирает простые головоломки, состоящие из отдельных картинок

Собирает головоломки, состоящие из 4-6 элементов одной картинки

Собирает головоломки, состоящие из 7-15 элементов одной картинки

Собирает головоломки, состоящие из более чем из 18 элементов одной картинки

Справляется с играми на подбор карточек по цвету и форме (типа ЛОТО)

Играет в лото на подбор картинок

Играет в компьютерные игры

КАТЕГОРИЯ В.
НАВЫКИ, ИСПОЛЬЗУЮЩИЕСЯ ВО ВРЕМЯ ИГР С ДРУГИМИ УЧАСТНИКАМИ

Бросает мешочек с бобами в груповой игре

Бросает мешочек с бобами

Бросает и ловит средних размеров мяч, если дистанция между игроками составляет примерно 90 сантиметров

Бросает и ловит маленький мяч, если дистанция между игроками составляет примерно 90 сантиметров

Бросает и ловит средних размеров мяч, если дистанция между игроками превышает 3 метра

Бросает и ловит маленький мяч, если дистанция между игроками превышает 3 метра

Ударяет по мячу ногой, как в футболе

Ударяет по мячу рукой, как в волейболе

Сбивает битой мяч с метки в бейсболе

Катается на 3 колесном велосипеде

Катается на коньках

Плавает

Рисует красками вместе с другими ребятами (когда двое или больше детей рисуют одну большую картину)

Лепит из глины вместе с другими ребятами общее произведение

Учавствует в драматическом представлении: изображает кого-то другого (например маму, супермена)

Танцует

Поет вместе с другими детьми

Исполняет простую пантомиму

Принимает участие в постановке пьесы для кукольного театра вместе с другими детьми

Учавствует с другими детьми в шуточном представлении

Было бы правильно обсудить выбранные вами навыки с педагогом (и, если возможно, со специалистом по ЛФК). Он (или она) не только будет рад приветствовать в вашем лице партнера, но, вероятно, и поделится с вами некоторыми соображениями относительно того, чему нужно в данное время учить ребенка. Эти соображения могут повлиять на ваше окончательное решение. Запишите в специально для этого оставленном месте три навыка, которые вы избрали (пункт Срок окончания работы пока оставьте; чуть ниже мы его обсудим). Записывая свою задачу, старайтесь быть максимально конкретными. Формулировка должна точно определять, во-первых, то действие, которому вы хотите обучить ребенка (не играет в мяч , а ловит мяч ), во-вторых, условия, при которых он должен выполнять это действие ( ловит мяч, когда его бросают с расстояния 1 м ), и в-третьих, качество или степень самостоятельности, с которой он должен выполнить это действие ( без посторонней помощи ловит мяч, когда его бросают с расстояния 1 м ). Включение в формулировку условий выполнения нужного действия (когда) и качества или степени самостоятельности при его выполнении (насколько хорош) даст вам возможность оценивать прогресс.

Задача (навык) 1: ______________________________________
Срок____________________
Задача (навык) 2: _____________________________________
Срок_____________________
Задача (навык) 3: _____________________________________
Срок____________________

О сроках

Возможно, вы уже принимали участие в разработке индивидуальных программ обучения (ИПО) для своего ребенка в детском саду или школе. Помимо навыков, которые должен усвоить ребенок, в ИПО указываются сроки их усвоения. Конечно, эти сроки всегда отражают лишь ваши предположения. Ребенок может учиться быстрее или медленнее, чем думаете вы и педагог. Но указание сроков позволяет лучше отслеживать прогресс.

Поэтому вернитесь к трем своим задачам и прикиньте, в какие сроки их можно было бы реально выполнить. Например:

Задача: Строит башню из пяти кубиков, направляемый моими указаниями.
Срок: к 1 марта.

Задача: Ездит на трехколесном велосипеде вокруг нашего жилого массива без посторонней помощи.
Срок: к концу летних каникул.

Минутку! Вы проделали все, что мы вам порекомендовали. Если нет, пожалуйста, найдите несколько минут, чтобы проанализировать вашу ситуацию с помощью контрольного списка и выбрать из него игровые навыки для работы.




Читайте:


Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Советы родителям:

Через несколько месяцев у меня родится второй ребенок.

News image

О да, ее чувства обязательно изменятся, но к худшему, если только вы не найдете способ переломить ситуацию. Существуют пять проя...

Меня уже просто тошнит от записи «Farmer in the Dell».

News image

Да, есть. К примеру, фольклор. Есть записи на компакт-дисках групп и отдельных исполнителей, созданные, конечно, не специально д...

Разные дети:

Общаться с ребенком. Как?

News image

Урок I Безусловное принятие - принцип без принятия которого все попытки наладить отношения с ребенком оказываются безуспешным...

О трудностях и конфликтах взаимодействия и том, как их избегать

News image

Типичная проблема: многие обязательные дела ребенок вполне усвоил, но все это он строго НЕ ДЕЛАЕТ. Причины “непослушания”: ...

Авторизация



Методика Никитичных:

Любимые учебные пособия

Этой чуткостью и восприимчивостью детского ума мы постарались воспользоваться и в обучении грамоте, счету, в знакомстве детей с ...

Наши предложения работникам детских садов

Ни в ясли, ни в детские сады мы детей не отдавали, поэтому опыта детсадовских родителей не приобрели. Конечно, мы об этом не ж...

И поесть спокойно не дадут!

Воскресное утро проходит в обычных будничных хлопотах: папа с Алешей убрали свои кровати, принесли воды, сделали еще кое-какие д...

Это чудо природы – молозиво

Мы пересмотрели уйму и отечественных, и зарубежных популярных книг для начинающих матерей и не нашли даже упоминания о молозиве ...

Наша семья

В каждой семье есть свои особенности, обычаи, традиции, свой уклад жизни. И у нас он свой. Это обнаруживается прямо с порога:...

Учим ребёнка:

News image

Игровые навыки

Однажды кто-то попросил Луи Армстронга дать определение джазу. Слушайте, - ответил тот, - если вы задаете такой вопрос, вам никогда этого не узнать...

News image

Продевает ремень в шлейки

Оборудование сцены. Возьмите ремень, который ребенку будет удобно держать в руках: не слишком широкий, если у него маленькие руки, и не слишком у...

News image

Вешает одежду

Прежде чем приступить к освоению этого навыка, ребенок должен научиться застегивать одежду на пуговицы и молнию. Оборудование сцены Возьмите б...